Школа кинорежиссуры
 
 
«Практический вопрос»
Здесь, кстати сказать, весьма существенным считал я выбор профессии, которой наделял героев: большинство из них — архитекторы, а у нас в стране давно уже, едва ступили мы на путь созидания нового, коммунистического общества, вопрос «как жить?» стал вопросом «как строить?» — то есть это уже практический вопрос, движение к коммунистическим идеалам из области мечты перешло в область действия.
Заметим, что «практический вопрос»—это не значит бесспорный. Споров-то как раз вокруг вопроса «как строить?» множество, и автору надлежало занять в этих спорах определенную позицию. Но не позицию практика-строителя, градостроителя, а позицию художника, перед которым всегда встают свои вопросы — нравственные. Искусство, вторгаясь в действительность, исследует нравственные отношения, складывающиеся в обществе между людьми, и стремится активно воздействовать на эти отношения. И выходкар-тины на экраны становится продолжением споров ио «работе» и о «любви» — под углом зрения общественной морали.
Вы видели фильм «Любить человека», обсуждали его. Я получил много писем от зрителей, посмотревших картину. Любопытным оказалось совпадениемне-ний и в зрительских откликах и, соответственно, в ваших высказываниях.
Мне всегда бывает интересно узнать, что вы любите и принимаете в искусстве, что вам более интересно, что менее. Считаю важным дать несколько разъяснений по поводу суждений, которые вы высказали. Все-таки некоторые сцены до конца вами не поняты, разобраться в этом стоит, поскольку это касается принципиальной авторской позиции, какой бы она вам ни показалась — приемлемой или неприемлемой.
 
След. »
Теоретический курс
 Трудно сказать, однако, как бы он развивал свой теоретический курс сегодня. Беда в том, что когда человек уходит на каком-то рубеже жизни, то остаются истолкователи, увековечивающие какой-тЬ этап размышлений. Создаются библиотеки комментариев и толкований, теория предстает в них законченной. 
Подробнее...
 
 
 
 
 
 
Наши новости
Каннский кинофестиваль
Феллини
Художественная сила
Художественные замыслы
Проблематика кинопроизведения
«Баллада о солдате»
Образы фильма
Реализация замысла
Сила неореалистов
«Сладкая жизнь»
Бытовые детали
Кинематографисты
Центр внимания
«Калина красная»
Личность автора
Позиции критика
«Тихий Дон»
Особенности картины
«Любить человека»
«Практический вопрос»
Отношение к героям
Калмыков
Сила искусства
Проблемы сосуществования
Холодная риторика
Единство
Степень одаренности
Образ Ленинграда
Военная жизнь
Первоначальная наивность
Искусство
«Непобедимые»
Обстановка
Закалка
Эффектное изображение войны
Изображение гнева
Сдержанность людей
«Мосфильм»
Трагические лики
Несуетливый Бабочкин
Блокадный Ленинград
Объективные позиции
«Дорога»
Картина Феллини
Образы картин Феллини
Понятие и образ
Персонажи врагов
Различные характеры
Постижение жизни
Опыт неудач
<< Март ’10 >>
Пн Вт Ср Чт Пн Сб Вс
 1
 2
 3
 4
 5
 6
 7
 8
 9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
    

Архив статей.

Вход для студентов.

 
 
 
 
Публикации
0 воспитании
Второе предуведомление
Педагогический процесс
Учебная мастерская
Мастерская
Состав мастерской
Учебная мастерская
Курс
Развитие индивидуальности
Отношение к труду
«Кем быть?»
Перекличка молодых
Отношение к предназначению
Молодые люди
Способности
Аспекты современной жизни
Мировоззрение
Студенты-актеры
Состав студентов
Средства искусства
Успех
Самовоспитание художника
Подход к кинорежиссуре
Художническое сознание
Зрительское восприятие
Условия нашей работы
Неразобранный материал
Свободный поиск
Сюжетный поворот
Педагогическая система
Педагогическая директива
Мир и экран
Истинный художник
Поколения
Зрительская аудитория
Инерция
Второе следствие
Сила монтажа
Теоретический курс
Феноменальное наблюдение
Мир полон событий
Коммерческие цели
Любовь к человеку
«Броненосец»
Историко-революционные фильмы
Проблемы жизни
«Сострадательная» позиция
Позиция
Художественный замысел
Творческие намерения
 
 
Россия 676870, Амурская обл., г. Узуркамск, ул. Цепная 8/1, тел. (43144) 234-754